El profesional crea el perfil
Registra fortalezas, barreras, objetivos y estrategias de acceso del alumno.
Cargá el material, elegí el alumno, y Incluia genera una versión adaptada a su perfil cognitivo en segundos — en PDF, Word, email o Classroom.
El perfil se carga una vez. Después, cada docente adapta sus materiales sin tener que convertirse en especialista.
Registra fortalezas, barreras, objetivos y estrategias de acceso del alumno.
Texto, documento, foto o link. Incluia comprende el contenido y la intención pedagógica.
Una versión lista para usar, en PDF, Word, email o Google Classroom.
Cada alumno recibe material adaptado a partir de su propio perfil psicopedagógico y psicológico, con seguimiento profesional continuo — nunca una plantilla genérica por diagnóstico.
¿El alumno no tiene un diagnóstico formal? También trabajamos por sus barreras concretas de aprendizaje —organización, atención, comprensión lectora, y más— con la misma herramienta, sin necesidad de una etiqueta clínica.
El aprendizaje del primario es la base de todo lo que viene. Ya en 6.º grado, 3 de cada 10 chicos no comprenden bien lo que leen; sin apoyo, esa dificultad se arrastra y en el secundario llega al 42%.
Y no es solo un problema local: en PISA 2022, 7 de cada 10 estudiantes argentinos no alcanza el nivel básico en matemática (vs. 3 de cada 10 en el promedio OCDE). La buena noticia: la brecha entre quienes más y menos tienen se achicó un 23% en el último ciclo — porque mejoraron los que menos tenían, no porque retrocedieron los demás.
Cuando cada alumno accede al contenido desde la primaria —en su formato, sin quedar atrás—, el secundario se construye sólido. Por eso adaptamos por barrera, desde el principio.
Argentina
Promedio OCDE
Argentina
Promedio OCDE
Fuente: Ministerio de Educación de la Nación, Secretaría de Evaluación e Información Educativa, "Argentina en PISA Digital 2022" (síntesis de resultados, dic. 2023).
| Diagnóstico | Prevalencia | En un aula de 30 |
|---|---|---|
| Dislexia | 10–15% | 3 a 5 chicos |
| TDAH | 5–7% | 1 a 2 chicos |
| TEA | 1–2% | 1 cada 1 o 2 aulas |
| Discalculia, disgrafía y otros | 5–8% | 1 a 2 chicos |
| Total con algún diagnóstico | ~20–25% | 6 a 8 chicos por aula |
Comprensión lectora: Pruebas Aprender — 6.º grado (2023) y nivel secundario (2024), Lengua — Ministerio de Educación, Argentina. Prevalencias clínicas: estimaciones de consenso.
La taxonomía sigue la nomenclatura del currículo argentino —del nivel primario al secundario—, con sus áreas y ámbitos.
Del material original al material que ese alumno puede usar —sin salir de tu clase.
Fortalezas, dificultades, estrategias, qué evitar, objetivos e indicaciones específicas. Se carga una vez y aplica a todas las materias y grados.
Sin necesidad de saber del diagnóstico. Pegá texto, subí un documento o una foto, o pegá un link — Incluia genera la adaptación en segundos.
Google Classroom, PDF descargable, link desde Drive o email directo. El alumno lo recibe como cualquier otro material — sin distinción visual.
Alumnos con perfil activo, adaptaciones generadas por mes, docentes activos y evolución de la inclusión — en tiempo real.
Cada colegio tiene su subdominio y sus alumnos operativamente aislados del resto. La memoria de adaptaciones exitosas —siempre anónima— se comparte entre instituciones.
Incluia conecta el trabajo de toda la comunidad educativa sin sumar burocracia.
Eligen alumno y material, y generan la adaptación en segundos.
Definen el perfil, las barreras y el método FAE de cada alumno.
Ven los materiales y actividades de su hijo/a desde el Portal de Familia, adaptados según su perfil individual con el método FAE — nunca contenido genérico.
PróximamentePlan Familiar: acceso directo para que la familia use Incluia por su cuenta, sin depender de un profesional.
Miden adopción e impacto de la inclusión en su institución, en tiempo real.
FAE —Formatos de Adaptación Escolar— preserva el objetivo pedagógico y cambia la forma de acceder.
Trabajamos con datos de chicos. Por eso la protección no es un agregado: está en el corazón de cómo funciona Incluia.
El material se genera sin enviarle el nombre del alumno al modelo. Se dirige a él en segunda persona: su identidad no sale del servidor del colegio.
El diagnóstico se usa dentro del sistema para decidir cómo adaptar, pero el material se genera sin transmitirlo a la IA. Adaptamos por barreras observadas, no por etiquetas clínicas.
El sistema aprende de casos previos —de tu colegio y de toda la red Incluia— para mejorar las adaptaciones, pero esa memoria se guarda sin nombres ni datos identificables.
Los alumnos, perfiles y materiales de cada colegio están operativamente aislados de los demás. Tratamos la información sensible según la Ley 25.326 de Protección de Datos Personales.
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